Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας, Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην (Υποθεματική Γνωρίζω το σώμα μου-Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση) υλοποιήθηκε το πρόγραμμα με τίτλο, «Παίζω, μεγαλώνω τον εαυτό μου διαμορφώνω».

Σκοπός του προγράμματος ήταν η συνειδητοποίηση από τους μαθητές του νηπιαγωγείου του βιολογικού φύλου και των χαρακτηριστικών του κοινωνικού φύλου. Η υλοποίηση/εφαρμογή του προγράμματος συνέβαλλε αφενός στην ανάδειξη της σημασίας της ισότιμης μεταχείρισης των ατόμων στην κοινωνία, αφετέρου στην αποδόμηση των στερεοτύπων. Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές οικοδόμησαν γνώσεις σχετικές με το θέμα και με την ενεργή συμμετοχή τους απέκτησαν/βελτίωσαν δεξιότητες κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας, δημιουργικότητας, αυτομέριμνας, κοινωνικές δεξιότητες, καθώς και ψηφιακές δεξιότητες.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και τη θεματική ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ Ζην, (υποθεματική: οδική ασφάλεια)  υλοποιήθηκε το πρόγραμμα με τίτλο «Του δρόμου το ασφαλές»

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Μέσα από την ενασχόλησή μας με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες ευαισθητοποιήθηκαν   σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές στάσεις και συμπεριφορές.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και τη Θεματική :Δημιουργώ και Καινοτομώ, Υποθεματική: Ρομποτική, STEM/STEAM ασχοληθήκαμε με το Πρόγραμμα «Μικροί Μετεωρολόγοι» της 
Ελληνικής Ένωσης STEM (Hellenic Education Society for STEM).

Οι μαθητές, με έναυσμα τις καιρικές συνθήκες προβληματίστηκαν για τις μεταβολές τους και την καθημερινή καταγραφή τους με τη χρήση πολυτροπικών μέσων, ενώ τις συσχετίσανε με τις επιδράσεις  που έχουν στην καθημερινότητά τους.

Οι μαθητές συνέλεξαν δεδομένα τόσο με απλά όργανα που κατασκεύασαν. Η χρήση των ρομποτικών συσκευών είναι ενταγμένη στο πλαίσιο καλλιέργειας μιας δομημένης νοητικής διαδικασίας της μορφής Προβληματίζομαι -Σκέφτομαι – Ενεργώ, με επεκτάσεις στη συνολική νοητική ανάπτυξη των μαθητών.

Μέσα από τις δραστηριότητες που οργανώθηκαν έγινε η σύνδεση των καιρικών φαινόμενων με τις επιδράσεις τους στις κοινωνίες και το περιβάλλον, μέσα από παιγνιώδεις διαδικασίες, ενώ η χρήση των ψηφιακών μέσων ήταν στοχευμένη και συνδυαστική.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων 2024-2025 και της θεματικής ενότητας Φροντίζω το Περιβάλλον ,Υποθεματική: Αειφόρος Ανάπτυξη, Οικολογική Συνείδηση πραγματοποιήθηκε το εργαστήριο: «Οι Νερο….εξερευνητές!»

To συγκεκριμένο πρόγραμμα αποσκοπεί στο να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους, να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος.

Συνδέεται με τον Παγκόσμιο Στόχο 6 της Βιώσιμης Ανάπτυξης στην πλατφόρμα www.inactionforabetterworld.com.Απώτερος στόχος είναι να εισάγουμε τους μαθητές σε μια από τις θεματικές των Παγκόσμιων Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης και να τους ευαισθητοποιήσουμε με όραμα να διαμορφώσουμε τους ενεργούς Πολίτες του Αύριο, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη Θεματική Ενότητα, “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ –
Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη” με Υποθεματική: Ανθρώπινα Δικαιώματα υλοποιήθηκε το πρόγραμμα:

«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»

Με το παρόν εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσεγγίσαμε θέματα οικογενειακής ποικιλομορφίας προς άρση των όποιων διακρίσεων (άρθρο 2, Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού), μέσα από
δραστηριότητες που στόχευαν στην καλλιέργεια και ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα στους μαθητές (4Cs – συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία), αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής (κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία).

 Το νηπιαγωγείο μας κατά το σχολικό έτος 2023-2024 συμμετείχε στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Παιδική HELMEPA» με στόχο την ενημέρωση και δραστηριοποίηση παιδιών για το θαλάσσιο περιβάλλον και το περιβάλλον γενικότερα.

Στόχος του προγράμματος με τίτλο «Η θάλασσα είναι ζωή» ήταν να   ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς, να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο σε ατομικό αλλά και συλλογικό επίπεδο για την επίτευξη του Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας» για τη βιώσιμη ανάπτυξη και να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας.

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετέχουν στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής που προκήρυξε η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA για τις Ομάδες της
«Παιδικής HELMEPA» της σχολική χρονιά 2023-2024, με τίτλο «Μην ψαρώνεις! Μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες».

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ, Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη και της υποθεματικής Συμπερίληψη : Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα αναπτύχθηκε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο “Νηπίων παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”

Τα νήπια απέκτησαν δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα όπως κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα. Ταυτόχρονα καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και την κατανόηση στη διαφορετικότητα ,ενίσχυσαν την αυτοεκτίμησή τους και την ομαδική συνοχή, εξασκήθηκαν στην επίλυση συγκρούσεων και συμμετείχαν σε δράσεις συνεργασίας και αλληλεγγύης. κάνοντας σημαντικά βήματα προς τη συμπερίληψη.